課堂開始的動作，就是吸引學生的注意，啟動電子白板是一個不錯的選擇，因為明亮的電子白板，很容易引起學生的注意，國文專題開啟電子白版進行課前活動，生物課利用電子白板播放生物活動的影片，地理課用影片講述故事，都能讓學生集中精神。

電子白板　上課更專心
電子白板呈現的畫面與學生的課本一樣，老師在上面標示的重點學生可以清楚看到，他們可以上下對照確實跟上老師的教學進度，學生也可以跟著老師標示課本的重點，跟著畫面抄筆記，不容易標示錯誤，也不容易遺漏。

課程中的互動　引發學生濃厚的興趣
利用電子白本進行小組討論與互動，讓學生從被動學習變成主動的探討式學習，師生討論與互動，讓孩子的創造力被釋放出來，學生之間的合作學習，就是最能激發潛能的學習方式。

用iPad學習
iPad是一種個人化的學習工具，學生利用心智圖軟體作概念分析，並記錄下來，利用內建的照相機拍攝觀察結果，彼此討論，整合大家的想法，iPad也顛覆了音樂課的教學模式，學生可以在音樂課內學鋼琴、吉他這些大型樂器，它有豐富的應用軟體，不論是搜尋資料、製作海報或是製作上課要用的簡報，都能讓學生充分揮灑自己的想像。

iPad批閱作業
用iPad批閱作業，讓老師改作業不受場地限制，學生用iPad繳交的作業，老師可以幫學生打分數之外，還可以標註需要改進的地方。

線上評量　再興e學院
使用線上學習系統，提供學生進行線上測驗，在這個現場與一班測驗並無不同，學生專注的神情，教室內緊張的氣氛，通通都一樣，差別就在於我們使用的是iPad，使用iPad進行測驗的好處，在於學生進行測驗的場地不受限制，他們的題目順序彼此不一樣，選項順序也隨機調整，突破了場地的限制又能維持測驗的公平性；線上評量的另一項好處，就是可以立刻知道成績表現，學生送出答案後，馬上知道自己錯誤的部分，然後根據自己的弱點，即刻改善，系統送出評量結果後，老師能立即調整教學策略，提升教學成效。

學生的靜態作品
學生的詩詞賞析加入影像，更容易表達心中的想法，新詩創作搭配畫面，協助學生具體思考，生物實驗記錄，拍照搭配文字說明，整合收集的歷史資料，進行簡報，地理課介紹並分享國家公園的訊息，學生依據自己喜好，建立部落格，利用心智圖，可以分析課程概念。

學生動態作品　生物科
有別以往，學生將植物生長的觀察結果，以影片的方式表現，他們自己加上字幕、音樂，紀錄植物生長的每個階段。

音樂課的演奏　鋼琴和吉他的iPad樂團
音樂老師讓八個學生組成樂團，分工負責打拍子、彈鋼琴和吉他，就算先前完全沒有音樂基礎，也能藉由合作的方式，完成樂曲的演奏。