歷經一個月的建置與測試Moodle線上測驗卷，本次研習的目的在於分享老師的使用經驗，提供彼此未來操作的參考依據。

楊欣婕老師利用國中理化聲波的課程段落，採用工作坊模組作為她進行線上評量的核心方式，比較特殊的技能是開啟「可視群組」的方式，以小組的方式進行互評的課程活動，學生將作品以影片的方式上傳到Moodle之中。需要協助的部分是有關學生的數位技能，需要資訊課予以指導。(陳俊宇組長表示，資訊課有上部落格相關內容，應該足以運用在Moodle之中，未來將請資訊老師強化這個部分)。

葉奕均老師在8年級輔導課運用測驗卷模組進行心理測驗，成效卓著，經過此項架設在Moodle之上的心理測驗，在8年級學生中篩選出有需要協助的學生，有利於提早防範，協助學生維持健康的心理狀態。葉老師除了使用測驗卷模組相當成功之外，也運用Moodle整理出符合布魯諾模型的教學綱要，是一門非常適合用於教學觀摩的線上課程。需要協助的部分是設定測驗模組的時候，因為可以設定的功能相當豐富，第一次使用的情況下，難免會有錯用的情況，導致學生可以立刻獲得答案，經過調整之後，已經可避免過早提供答案的狀況。

施韻珊老師在國中英文使用測驗卷模組，作答的方式採用僅能作答一次的方式，要求學生仔細讀書、謹慎決定作答時機。

黃鈺琄老師在九年級利用線上測驗幫學生複習英文文法，遭遇到的問題是學年轉換的狀況，由於每年學生有升級的正常現象，因此老師如果要沿用原有課程，就必須與學生有新的配合關係，因此研發組會將前一年度老師需要的課程備份還原到新的學年度，並且協助老師將新學年度的班級進行連結。

連子宜老師運用線上測驗的填充題模組，對七忠學生進行聽力測驗，這個方式有別於一般的選擇題測驗方式，有助於測驗聽力之外，也能促進學生的專注力。學生填答之後一同得到答案與成績，使老師能有效率的了解學生的不同聽利程度。

黃星翰老師測試了國文科的線上測驗，發現很有效果，在上課之前先給學生試作，可以得到前測的成績，在課後再進行一次，則可以得到後測的結果，兩相比較即可了解教師在教學過程中的掌握度，能夠協助老師對於自己的教學進行反思，未來甚至可以發表行動研究的論文。不過，黃老師也提到匯入的題目必須事先進行挑選，這個部分屬於比較耗工的階段，因此打算集結國文科老師逐年級合作選題，然後共同匯入成為線上教學題庫，作為將來了解學生學習行為的測驗基礎。

朱哲民組長認為經過彼此的經驗分享，老師可以適時將新的看法，融入自己的課程活動之中，減少摸索的時間。因為老師們的協助，豐富了線上題庫的容量，大家才能藉由線上測驗，深入了解學生的學習狀況，期待大家逐步增加題目的數量，最終能達到涵蓋全部課程範圍的狀態，讓線上教學的進行更有效率，也更有意義。

時間： 104 年 10 月 7日  第 6 節

地點： 知新樓3樓 e化教室